Fleksibel Skole

Skolens fleksibilitet og muligheder

Ballerup Ny Skole gør op med den traditionelle og meget opdelte skolehverdag, både hvad angår lærerdækning, tid, rum og ressourcer.
Det gør vi fordi vi mener, at undervisningens indhold og barnets arbejde bl.a. er bestemmende for hold- og gruppedannelser, dagens struktur i tid og sted.

Skolen har ved sin indretning mulighed for at etablere læringsrum, som udfordrer barnet gennem bl.a. boglige og praktisk/musiske aktiviteter, IKT samt sociale aktiviteter. Lokalernes fysiske udformning skaber både fleksibilitet og nærhed og skal udfordre det "hele" menneske.

Ingen forstyrrende klokke
I praksis betyder det at vi ikke har en klokke, der ringer til pause, men at lærere og elever i de enkelte grupper selv styrer deres undervisningstid. Det skaber ro til fordybelse og giver mulighed for at indholdet styrer tidsrammen, og ikke omvendt. Frokosten er dog fast samlingstidspunkt.

Undervisningslokalerne
På skolen søger vi at have så få faste vægge som muligt, men mange mobile enheder som kan skabe gode læringsmiljøer. Det betyder at vi tilpasser lokalerne efter de behov som undervisningen lægger op til, og at eleverne kan etablere hensigtsmæssige arbejdspladser som tilgodeser den optimale læring, både individuelt og i fællesskab med andre.
Skolen bygger den pædagogiske hverdag på børnenes medbestemmelse og medansvar, både når det drejer sig om arbejdsområder og arbejdsmetoder men også i opbygning af et læringsmiljø på skolen, som tager børnedemokrati alvorligt. UMV

Gruppedannelser
Skolens fysiske rammer giver mulighed for større integrerede gruppedannelser. Således er det muligt at lave hensigtsmæssig fordeling af børnene udfra fagligt niveau og sociale relationer samt samarbejde på tværs af alder og klassetrin. Pædagogisk grundlag.

Fleksible skemaer
Alle grupper har et fast grundskema, som i forhold til mødetidspunkter ligger fast, medmindre skolen laver anderledes undervisningsuger som involverer flere storgrupper.
Indholdet i disse grundskemaer retter sig efter elevernes og lærernes planer om opfyldelse af skolens læseplaner.
Det betyder at skemaerne typisk planlægges for et kvartal eller halve år ad gangen, udfra hvilke temaer grupperne arbejder med. Der udarbejdes uge/månedsplaner over diverse aktiviteter, således at der skabes overblik over gruppernes brug af lokaler, materialer, lærere m.m.

Kom tilbage til toppen